Metodología y objetivos

Para la realización del proyecto hemos participado de forma colaborativa y cooperativa en la creación de este blog de educación física centrado en el tema de la percepción espacial y temporal, de manera que en todas las sesiones se trabajen los conceptos de duración y velocidad junto a los elementos clave de la percepción espacial y temporal. 

¿Qué hemos hecho? En primer lugar, hemos elaborado una justificación sobre la importancia de trabajar la percepción espacial y temporal con los niños y niñas de educación infantil. En segundo lugar, hemos elaborado sesiones con actividades para desarrollar dicho contenido con estudiantes de 5 y 6 años. Para finalizar hemos creado una evaluación dividida en dos partes, una centrada en el alumnado (qué han aprendido) y otra en nuestra actuación docente. También hemos elaborado una pequeña rúbrica para incluir a los niños y niñas en el proceso de evaluación.

La metodología específica que hemos utilizado para la realización de las sesiones está basada en las experiencias, actividades lúdicas y juegos. La conducta motriz integra elementos cognitivos, afectivos y motóricos que potencian la perfección del niño a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que el juego actúa como instrumento y fin. Por tanto, nuestro punto de partida para desarrollar los contenidos motores es sin duda el juego:

• A través del juego se desarrollan la motricidad gruesa y fina, las que incluyen la coordinación dinámica global, el equilibrio, la precisión de movimientos, la fuerza muscular y el control motor o la resistencia. Además desarrolla las capacidades sensoriales como la estructuración del esquema corporal (noción de las partes del cuerpo, de la lateralidad, del eje central de simetría), la percepción espacio-visual (percepción visual, noción de dirección, orientación espacial), la percepción rítmico temporal (percepción auditiva, ritmo, noción de tiempo), la percepción táctil, la percepción olfativa y la percepción gustativa.
• Desde el punto de vista afectivo-social, por el juego el niño toma contacto con sus iguales, y ello le ayuda a ir conociendo a las personas que le rodean, aprender normas de comportamiento y a descubrirse así mismo en el marco de estos intercambios. [Alarcón, MJ., García, E. (2011). Influencia del juego infantil en el desarrollo y aprendizaje del niño y la niña. Revista Digital 15(153)]
• Es importante para el aprendizaje en todas las edades, pero especialmente en los primeros años de la vida donde el desarrollo de los niños es más acelerado, por lo que cobra un papel fundamental para potenciar sus habilidades y adquirir otras acorde a su edad.[Larín, S. S., INHEM, M., & INHEM, A (2014). Importancia del juego para los niños.]

Las actividades planteadas son fácilmente accesibles para todos los alumnos de forma que no suponen discriminación, y pueden adaptarse fácilmente, si fuera necesario. Para ello hemos tenido en cuenta las capacidades motrices de los niños a esta edad. Las sesiones deberán llevarse a cabo de forma activa y realista, participativa, flexible, lúdica y creativa.

Para la elaboración de este proyecto nuestro objetivo general es crear diferentes formas didácticas para trabajar las nociones espacio-temporales, a través de los con los conceptos de duración y velocidad, en el aula de educación física con niños de 5 y 6 años.

Como objetivos específicos destacamos:

• Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura de educación física.
• Utilizar el blog como herramienta de aprendizaje de las Tic's.
• Crear una comunidad virtual de aprendizaje que nos sirva para utilizar en nuestra futura práctica como docentes.
• Desarrollar contenidos propios de manera colaborativa y participativa entre los miembros del grupo.
• Elaborar cuatro sesiones con actividades para trabajar el objetivo general.
• Utilizar el juego como base de todas las propuestas didácticas.