VUELTA A LA CALMA

 Actividad 4: una muralla de altura

Imagen obtenida de https://pixabay.com 

-Objetivo específico: 

• Conocer diferentes distancias.
• Trabajar en equipo.

-Material: sin material.

-Intensidad: baja.

-Descripción: para esta actividad vamos a colocarnos todos en fila y nuestra misión es colocarnos desde el más alto hasta el más bajo de izquierda a derecha.

-Reglas: se deberá cooperar en grupo.

-Variables: esta actividad tiene muchas posibles variantes, también podemos hacerlas por colores de camisetas, por edad de nacimiento, número de hermanos...

-Tiempo: 5 minutos.

VUELTA A LA CALMA

 Actividad 5: Cada oveja con su pareja

Imagen obtenida de https://pixabay.com 

-Objetivo específico: coordinar la velocidad de movimientos.

-Material: tarjetas de imágenes de animales.

-Intensidad: media/baja.

-Descripción: se divide a los niños en dos grupos y se colocan en dos filas. La profesora irá de uno en uno enseñándoles la foto de un animal, primero a un grupo y luego al otro. A la señal de la profesora todos los niños se desplazaran por todo el espacio con movimientos lentos e imitando los movimientos de ese animal. Cuando se encuentren de frente con un compañero deberán saludarse reproduciendo el sonido del animal al que están imitando, así hasta que encuentren a su pareja, es decir a alguien que esté imitando al mismo animal que él, cuando esto ocurra la pareja de animales se tumbará en el suelo. El juego terminará cuando todas las parejas de animales se hayan encontrado y por tanto estén todos los alumnos tumbados. 

-Reglas: hay que permanecer en silencio cuando la pareja de animales se haya encontrado.

-Variantes: Se podrá repetir el juego, para que los alumnos interpreten a otro animal, pero esta vez la velocidad de los movimientos deberá ser más lenta.

-Tiempo: 10 minutos.

PARTE PRINCIPAL

Actividad 3: Ratones contra gatos

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-Objetivo específico: ampliar conceptos de orientación y valorar los efectos de la velocidad en el juego.

-Material: aros y conos de dos colores.

-Intensidad: media/alta.

-Descripción: esta actividad se corresponde con el juego popular del tres en raya. Un equipo tomará el rol de ratones y el otro de gatos, diferenciándose en el color de los conos. Cada miembro del equipo deberá tener un cono en la mano y hacer una fila, opuesta a la fila del equipo contrario. En medio, se habrán colocado los aros que serán el soporte para jugar al tres en raya gigante.

Al dar la señal de salida, los primeros de la fila de cada equipo saldrán al centro, dejarán su cono en un aro y regresarán a la fila. En este momento saldrán los siguientes y así sucesivamente hasta que algún equipo consiga hacer tres en raya o se agoten las opciones.

-Reglas: no se puede salir hasta que el compañero regresa de colocar su cono y toca el cono del siguiente en la fila.

-Variantes: llevar el cono en la cabeza (lo que permitiría añadir la regla de que si el cono cae debe regresar y sale el siguiente de la fila).

-Tiempo: 10 minutos.

-Disposición espacial: dos equipos situados en frente del otro y en el centro los aros.

VUELTA A LA CALMA

Actividad 4: ¿Dónde estás, ratón?

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-Objetivo específico: afianzar nociones de situación con un juego tradicional que permita volver a la tranquilidad.

-Material: ratones (de papel, tela…).

-Intensidad: baja.

-Descripción: basándose en el juego popular ‘Frío-caliente’ y dividido el grupo en cuatro equipos, los alumnos esconden un ratón en algún lugar mientras un compañero del equipo espera sentado tapándose los ojos con las manos.  A continuación, el docente explica las consignas corporales que los niños deben usar para que los niños que no vieron nada logren encontrar a los ratones que se encuentran escondidos.

Estas son las consignas y su significado:

-          Camino lentamente - “Estás lejos”.

-          Me tumbo boca arriba – “Te estás acercando”.

-          Me tumbo boca abajo y me acurruco– “Estás muy cerca, ya casi lo tienes”.

-Reglas: no se puede hablar, sólo se usan los ‘términos corporales’ como medio de comunicación.

-Variantes: en lugar de desplazarse caminando hacia adelante, el niño que busca al ratón deberá hacerlo caminando hacia atrás.

-Tiempo: 10 minutos

Disposición espacial: en cuatro grupos. 

Autoevaluación del docente

Siguiendo con la importancia de la evaluación, es interesante tener en cuenta la importancia de una autoevaluación por parte del docente. La rúbrica permitirá organizar los aspectos que se desean observar de su propia práctica y deberá ser cumplimentada al final de la sesión de forma global sobre la misma.

Ejemplo de rúbrica de la autoevaluación del docente