Evaluación de los alumnos

La Orden ECI/3960/2007 por la que se establece el currículo de la Educación Infantil (Ministerio de Educación y Ciencia, 2008b), respecto a la evaluación (artículo 7): establece el carácter netamente formativo de la evaluación en esta etapa, que permita valorar el desarrollo alcanzado, así como identificar los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas. De esta forma los criterios de evaluación se consideran como una referencia para orientar la acción educativa.

Se proponen así mismo las siguientes orientaciones para la evaluación (anexo II):

• La evaluación atiende a los procesos del grupo-clase, pero ha de ser  individualizada. 
• Es un proceso continuo que se apoya fundamentalmente en datos cualitativos y explicativos sobre los procesos del niño. 
• Necesidad de realizar una evaluación inicial (que recoja las circunstancias personales y sociales) pues la diversidad será muy grande. Así como una evaluación continua que ayude a la planificación de las intervenciones. 
• La evaluación nos ha de permitir obtener respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué saben hacer los niños?, ¿Qué y cuánta ayuda necesitan? Y ¿Cómo están evolucionando?  

Mediante la Orden ECI/734/2008 (Ministerio de Educación y Ciencia, 2008a), la cual incluye documentos generales de evaluación, hace mención en su artículo 5 de la responsabilidad del tutor de informar regularmente a las familias sobre los progresos y dificultades detectados en el proceso educativo de sus hijos.  

Teniendo en cuenta la evaluación procesual, se realizará una evaluación a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, que permitirá ir introduciendo modificaciones, si fuera necesario, puesto que nos permite conocer en qué medida se van alcanzando los objetivos programados. Para realizar esta evaluación nos basamos en la observación sistemática de las actuaciones motrices. Esta evaluación tiene que ser motivadora para los alumnos, ya que les informa de su actuación.

Como hemos reflejado anteriormente, el mecanismo que utilizaremos para la evaluación de los objetivos didácticos, en el que se reflejan el grado con el que el alumno manifiesta determinadas capacidades, será la observación. El instrumento de evaluación que utilizaremos será la rúbrica, que es una herramienta que ayuda a evaluar el aprendizaje del alumno dándole un feedback informativo sobre el desarrollo de su trabajo durante el proceso y una evaluación final detallada. Esta rúbrica se compone de una columna vertical que contiene los criterios o ítems a evaluar y una columna horizontal con los grados de calidad de esos criterios.

Ejemplo de rúbrica de evaluación de los alumnos